Класифікація порцелянового посуду
Хімічний посуд, що застосовується в лабораторіях, може бути розділений на декілька груп. За призначенням посуд можна розділити на посуд загального призначення, спеціального призначення та мірний. За матеріалом — на посуд із порцеляни (фарфору), кераміки та глини.
До групи загального призначення належать предмети, які завжди повинні бути в лабораторії і без яких не можна провести більшість робіт. Такими є: шпателі порцелянові, ложки порцелянові, випарні чашки, ступки та товкачики.
До групи спеціального призначення належать ті предмети, які використовуються для однієї будь-якої мети, наприклад: лійки Бюхнера, порцелянові тиглі, трикутники для тиглів.
Типовим переліком засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій у кабінеті хімії визначається перелік порцелянового посуду у кабінеті хімії.
Зберігання порцелянового посуду
Лабораторне приміщення обладнується секційними шафами для збереження приладів та лабораторного посуду.
Хімічний посуд зберігається у лабораторних приміщеннях, розташовується окремо у залежності від розміру, виду і матеріалу (пластмаса, скло, метал), з якого він виготовлений.
Кожен вид скляного посуду зберігається окремою групою у запріленому місці зберіганні (місце на полиці, шухляді тощо). кожна група посуду має підпис із назвою різновиду посуду.
Перед зберіганням лабораторного посуду його необхідно добре вимити і просушити.
Порцеляновий лабораторний посуд слід зберігати на стійких полицях або в шафах так, щоб його не міг впасти чи пошкодитсь.
Перед зберіганням слід перевірити лабораторний посуд на наявність тріщин, дефектів або інших пошкоджень, які можуть зробити його небезпечним для використання.
Деякі види порцелянового, керамічного та глиняного посуду
- Шпатель порцеляновий
-
Шпателі лабораторні порцелянові призначені для взяття сипучих проб хімічних реагентів, в тому числі хімічно активних, і їх перемішування. З усіх боків шпатель покритий глазур'ю.
За допомогою цього простого пристрою можна виконати безліч допоміжних дій під часпроведення досліду. Його використовують: для перемішування речовин, для набирання реактивів з великих ємкостей, для очищування ступок від залишків речовин, для акуратного переміщення твердих речовин тощо.
Порцелянові шпалелі маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Шпатель №1 120×20 мм;
- Шпатель №2 150×30 мм;
- Шпатель №3 200×40 мм;
- Шпатель №4 250×40 мм.
В загальноосвітніх навчальних закладах використовують шпателі різної довжини.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Ложка порцелянова
-
Ложки порцелянові застосовуються в лабораторіях для набрання сипучих речовин при зважуванні, зняття осадів з фільтрів і т. п. Поверхня порцелянової ложки покрита глазур'ю.
Порцелянові ложки маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Ложка №1 120×15 мм;
- Ложка №2 150×30 мм;
- Ложка №3 200×40 мм;
- Ложка №4 250×50 мм.
В загальноосвітніх навчальних закладах використовують ложки довжиною не менше 12 см.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Ложка-шпатель порцелянова
-
Ложка-шпатель — зручний лабораторний інструмент, який має функціональність і ложки, і шпателя. З одного боку, це широка неглибока ложка, з іншого — лопаточка-шпатель.
Ложка-шпатель застосовується для забору речовин, для зважування або при приготуванні розчинів, для зняття осаду з фільтрів, для розтирання і помішування.
Порцелянові ложки-шпателі маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Ложка №1 120 мм;
- Ложка №2 150 мм;
- Ложка №3 200 мм;
- Ложка №4 250 мм.
В загальноосвітніх навчальних закладах використовують ложки-шпателі довжиною не менше 12 см.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Ступка порцелянова
-
Ступки порцелянові лабораторні застосовуються в лабораторіях для тонкого подрібнення невеликих кількостей твердих речовин і ретельного перемішування кількох речовин. Подрібнення проводиться вручну, за допомогою товкачика. Для ефективності подрібнення і розтирання внутрішня поверхня фарфорової ступки не покривається глазур'ю і залишається шорсткою.
Зовнішня сторона ступки, за винятком дна і частини стінок, покрита глазур'ю.
Порцелянові ступки маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Ступка №1 50×35 мм;
- Ступка №2 70×40 мм;
- Ступка №3 90×45 мм;
- Ступка №4 110×50 мм;
- Ступка №5 140×70 мм;
- Ступка №6 180×90 мм;
- Ступка №7 240×110 мм.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Товкачик порцеляновий
-
Товкачики (пести, пестики) порцелянові застосовується в лабораторіях для тонкого подрібнення невеликих кількостей твердих речовин і ретельного перемішування кількох речовин. Робоча частина песта глазур'ю не покрита. Ручка песта глазурована.
Порцелянові товкачики маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Товкачик №1 22×90 мм;
- Товкачик №2 34×120 мм;
- Товкачик №3 43×170 мм;
- Товкачик №4 57×210 мм.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Чашка випарювальна порцелянова круглодонна з носиком
-
Чаші випарювальні призначені для випарювання розчинів солей, суспензій і висушування зразків. Внутрішня і зовнішня поверхня чаші, за винятком верхньої кромки, покриті глазур'ю.
Чашки такого типу мають кругле дно на носик для відливання рідини.
Порцелянові чашки маркують номерами, залежно від їх об'єму:
- Випарювальна чаша №1 62×25 мм; V = 25 мл;
- Випарювальна чаша №2 77×30 мм; V = 50 мл;
- Випарювальна чаша №3 97×35 мм; V = 100 мл;
- Випарювальна чаша №4 107×40 мм; V = 150 мл;
- Випарювальна чаша №5 123×50 мм; V = 250 мл;
- Випарювальна чаша №6 163×55 мм; V = 450 мл;
- Випарювальна чаша №7 205×60 мм; V = 850 мл;
- Випарювальна чаша №8 265×75 мм; V = 1500 мл;
- Випарювальна чаша №9 335×100 мм; V = 2000 мл.
В загальноосвітніх навчальних закладах використовують випарювальні чаші різних об'ємів.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Лійка Бюхнера порцелянова
-
Лійки Бюхнера застосовуються в хімічних лабораторіях для фільтрування розчинів за допомогою фільтрувального паперу під вакуумом. Для цього лійку Бюхнера вставляють в колбу Бунзена на гумовій пробці. Всередині і зовні, за винятком верхньої кромки порцелянової лійки Бюхнера покрита глазур'ю.
Порцелянові лійки Бюхнера маркують номерами, залежно від їх розміру:
- Лійка Бюхнера №1 65×100 мм;
- Лійка Бюхнера №2 80×130 мм;
- Лійка Бюхнера №3 100×160 мм;
- Лійка Бюхнера №4 130×200 мм;
- Лійка Бюхнера №5 175×270 мм;
- Лійка Бюхнера №6 215×350 мм.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Тигель для прожарювання
-
Тиглі виготовляють із різних матеріалів. У загальноосвітніх навчальних закладах використовують порцелянові тиглі без кришки.
Порцелянові тиглі можуть бути високі та низькі. Для прожарювання зазвичай використовують низькі тиглі.
Тиглі низькі порцелянові застосовуються в лабораторіях для аналітичних робіт і служать, в основному, для прожарювання різних речовин і осадів.
Порцелянові тизькі тиглі маркують номерами, залежно від їх об'єму:
- Тигель низький №1 20×15 мм V = 2 мл;
- Тигель низький №2 25×19 мм V = 5 мл;
- Тигель низький №3 35×26 мм V = 10 мл;
- Тигель низький №4 45×35 мм V = 20 мл;
- Тигель низький №5 55×42 мм V = 50 мл;
- Тигель низький №6 75×57 мм V = 125 мл.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.
- Трикутник для тиглів
-
Цей трикутник складається з трьох порцелянових трубочок, з'єднаних дротом, і призначений для закріплення тигля під час нагрівання.
Використовуються в кабінеті хімії загальноосвітнього навчального закладу під час проведення демонстраційних та лабораторних дослідів і практичних робіт.